随着投影仪将传过来的作文投放到屏幕上。只一眼!
众人看到作文后的第一反应：“怎么回事?”
“局长，您是不是投放错了?”
“什么赤兔之死?”
“对啊!这是印刷的楷体啊!”
局长也是一愣，当场拿出手机，给对方回电话过去。
“局长，就是这篇满分作文，就是这一篇!您看到的就是徐聪同学写出来的!我们两个人一左一右，看着他一笔一划写出来的!”
“请您看完这篇作文!”
“一定要看完!务必要看完!”男老师说完后，没有等局长说话就挂断了电话。
众老师倒吸凉气，大家你看看我，我看看你，最后目光全部集中到局长脸上，这实在是太令人难以置信了。
“局长，这样的字确定不是印刷出来的?而是一个学生一笔一划写出来的?”
要不是自己亲眼所见，谁相信?即便是知道电话里的那位老师句句都是真的，但他们还是心中疑惑。
不敢相信啊!实在是太震惊了!
这是作文?这是一场视觉盛宴啊!
全程没有一个错别字，没有乱涂乱画!全程字字工整!
“这楷体，我自愧不如!写的真是工整!”
这些老师只知道这是楷体，他们哪里有能力真正区分这种楷体属于哪一种?
局长也是愣住，一时间说不出话了，他看这篇作文看愣了。
“局长，局长…”
还是别的老师提醒，他才回过神，缓声说道：“嘶……下面我们来看看这篇作文的具体内容。”
“赤兔之死”
起初，所有人和局长一样都是紧皱眉头，不知道徐聪作文在说什么。
“这就是徐聪的作文?”
“白话文和文言文相结合?”
“有点故意的意思啊!”
“是啊!我也觉得有些故意卖弄的感觉!”
“和之前的那篇作文比起来，确实是有些不伦不类了!”
“而且他的有些句子，在我个人观点看来，完全没有必要这样，能直白地说，就直白地说，问什么非要弄得那么复杂?”
“有些奇怪，那两位老师为什么都给了满分!”
“这完全不符合他们的评判标准啊!”
可是他们看到了中后部分，突然的点题，如画龙点睛!
一瞬间，整篇作文活了!
“!!!”
众人一句话都没有了，疑惑也好，反对也罢，甚至不屑，在这一刻，通通都被抛之脑后。
一遍看完，意犹未尽，再看!
从头开始，又看了一遍!
第二遍!
这一边，倒吸凉气的声音出现了，拍着大腿的声音也出现了。
甚至有人开始赞不绝口：“好!好啊!这作文写的，绝了!”
“以赤兔之死，讲诚信!用董卓吕布和关羽做对比，以第三角度，全是何为诚信!”
“好啊!”
“标新立异!让人眼前一亮!”
“写作就像是盖房子，一层一层建起来，建成高楼!”
“一篇好的作文，和这一层层分不开关系!”
“他恰到好处地处理了这一层层!最后，还引人反思!”诸位老师忍不住，态度一百八十度转变。
也有老师站起来说道：“这是《三国演义》中的，原文是:关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献于孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”
“徐聪同学，对其进行了深挖!在赤兔马身上下文章，太巧妙了!”
“足以见得徐聪同学的文学功底!”
当然了，也有老师站起来存在不同观点。
“我通篇看了几次，这篇作文实属不错，可是不是跑题了?”
“你们看啊!这是不是偏向于忠义了?”
立马就有老师站出来反驳说道：“这大家都能看得出，写赤兔马的忠义实则是为了衬托对董卓、吕布与关羽诚信与否的褒贬!”
“因为关羽诚信，所以赤兔马才忠心耿耿，以至于饿死!最最最难得可贵的是!这篇作文，字大家都看得懂!而且也都能理解!”
“和上一篇作文比起来，是不是舒服很多了?没有看不懂，也不用求助专家，更不要深入研究语言运用，只是以古文的方式，以一个小小的故事，体现了诚信!”
“也有人说了，这如果是用白话文写的话，更好了!”
“好在哪里?用文言文话，这能算是一篇好作文?最多二类，三类，没有如此惊艳的余地!”
“还有人说，为什么不全都用文言文?“
“我做一个大胆的猜想，是徐聪同学怕我们看不懂，刻意降低了难度!”
此话一出，轰隆隆――
会议室可是有十几位老师，局长一直听着他们的讨论，一直没开口，众人七嘴八舌的讨论，当说到可以降低难度的时候，他浑身一颤。
他虽然没说话，但对于有些老师的点评，他是很认可的，徐聪的这篇作文，征服了他!
又有老师站起来说道：“对于这次的语文试卷，当所有考生拿到考卷，看到作文的时候，会有很多人拿来写文言文。”
“这不在少说。”
“不会文言文的，用白话文写，我想我看着都味同嚼蜡!”
“即便你会用文言文写，而且也写出来了，但是，我也兴致乏乏!”
“但是这篇作文，通过赤兔马来讲一个故事，从故事引出作文主题核心，十分讨巧!这就是他的厉害之处!”
“要只知道，这是考试啊!只有两个半小时，时间不等人!能临时应变写出这样作文的人，实数太难得!”
又有人站起来附和道：“是啊!我认为满分当之无愧。”
另一位也起来说道：“虽然略有半文不白堆砌词藻的感觉，纯就文采而言算不上一流，但作为考场作文毕竟十分难得，实属惊艳!”
但还是有人坚持说道：“我觉得，还是更偏向于忠义，对诚信，显得更牵强了!”
“这篇文章，确实有三国的味道，行文语言整体不突兀，十分流畅，但是主题，我觉得存在问题。”
“不过给满分，我还是愿意的!”
一时间，双方老师分成了两种观点，一个是觉得跑题，另一个是给满分的!
除此之外，他们挑不出任何毛病，所有人看向局长，想让他给出一个定论。